为深入贯彻落实习近平总书记关于科技创新的重要论述，大力弘扬科学家精神，推动科普资源向边疆地区延申，5月23日，深圳大学机电与控制工程学院“科趣疆行”实践团师生一行8人，背上装满教具的行囊，登上了前往西藏林芝的航班，开启了一场特别的科普之旅。
跨越三千里，赴一场教育之约
这场横跨三千公里的科普课堂，源自三个月前的一个约定。今年2月，学院党委在林芝调研时，了解到孩子们对科学知识的强烈渴望，便与当地教育局约定，一定让党员师生带头过来科普，让雪域高原上的青少年也能亲眼看一看、亲手摸一摸最前沿的科技。
三个月后，这份美好约定如期兑现。学院选拔经验丰富的党员师生代表组成科普实践团，扎实做好前期课研、物资准备，致力于为孩子们打造有趣、有料、有爱的科普盛宴。“得知学院要开展科普援藏活动，我向学院申请加入科普实践队，希望能为边疆的孩子们打开一扇通往科学世界的窗户。”实践团队员赵盛宇说道。
科普进校园，埋下科学的种子
在林芝，实践团先后走进波密县完全小学、墨脱县完全小学、墨脱县中学，为200余名孩子开展专题科普。国家优青、深圳大学机电与控制工程学院副院长、臻工创新党支部书记马将领衔开讲“玻璃之王”原创科普课堂。课堂以马将及其团队重大科学发现为基础，从金属玻璃角度引入，用通俗的语言介绍了孩子们生活中常见的各类金属制品和玻璃制品。
“普通金属和玻璃的原子像排队做操，整整齐齐。金属玻璃的原子呢，就像下课铃一响冲出教室的你们，乱糟糟地挤在一起。挤得越乱，它反而越韧、越强。”话音刚落，孩子们笑成一片。原本遥远抽象的材料科学，一下子变得亲切又有趣。为了让孩子们更直观地了解金属玻璃，实践团还设计了“铁树烟花”“隔空传电”“魔法褪色”等特色实验环节，生动展示金属玻璃高活性、高导电性、良好催化能力等特性。孩子们纷纷举手提问，想要知道其中的奥秘，并在问答环节中获得实践团制作的3D打印小奖品。
除了有趣的科学实验，实践团还带来了自主研发设计的自平衡独轮车和机器人。在实践团师生的指导下，孩子们得以近距离观察甚至轮流体验智能操控技术。他们绝大多数都是第一次触摸到这些智能机器人。“这些都是老师自己做的吗？我在视频上看到过类似的机器人，以后我也可以做到吗？”孩子们争先恐后地提问，实践团师生一一解答，并鼓励孩子们好好学习。这种沉浸式互动极大加深了他们对智能制造前沿技术的浓厚兴趣，在心中埋下崇尚科学、勇于探索的种子。
携手向未来，让童心跨越山海
实践期间，实践团同步开展了“科创+心理”科普调研，了解当地青少年的科学素养水平和心理健康状况，与墨脱县教育局、中小学校深入交流，探索共建暑期研学基地，推动优质科普品牌在边疆落地生根、开花结果的长效路径。
马将是深圳市最美科技工作者，多年来在科研领域深耕的同时，坚持推进科普进校园和弘扬科学家精神系列活动，带领支部打造了“科趣乡行”“科趣疆行”等党建品牌。他说：“这里的孩子不缺好奇心，他们需要的是看见的机会与被看见的可能。科普不能只做一次，也不能只热闹一阵。我们更想给他们持续的陪伴，让他们相信自己和深圳的孩子一样，有权利享受科学的乐趣，有潜力成为未来的科学家。”
临别之际，一个用着稚嫩但坚定的童声对实践团说：“我要报考深圳大学，成为一名像你们一样的科学家。”还有一个小女孩悄悄跑到实践团成员身边，递上一幅自己画的画。画上是彩色的雪山，天空涂成了蓝白色，背面歪歪扭扭写着一行字：“谢谢你们从很远的地方来。”队员俯下身接过画，小心地收进了背包里。返程的路上，这幅画在队员们手中传阅了一遍。
从南疆戈壁到北部湾畔，再到雪域高原，近年来，学院科普实践团走遍阿克苏、防城港、林芝等多个边疆地区，为13所边疆学校开展科普课堂20余场，惠及青少年4000余人。这群师生一次次背上行囊，把实验室里最鲜活的科创成果，送到远方的孩子面前。每一场实验、每一次握手、每一幅来自孩子的画，都在悄然诠释到边疆科普的意义。未来，学院将继续深化“科趣疆行”等“党建+科普”品牌建设，常态化开展科普进校园、实验室开放等活动，推动更多学院科创成果惠及边疆地区，为提升边疆地区青少年儿童科学素养、建设科技强国贡献深大力量。
撰写：黄浩、卓永就
排版：陈仕发
一审一校：黄浩、卓永就
二审二校：邓琳
三审三校：郑纯
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